Děti se ptají. Někdy na věci, které nás překvapí, jindy na ty, na které sami nemáme odpověď. A ve škole? Tam se často ptají po smyslu toho, co se učí: K čemu jsou mi rovnice? Proč máme češtinu, když česky umíme? Jenže na tyto otázky často nezbývá čas. Látka se musí probrat a učitelé se snaží pokrýt co nejvíc obsahu.
Jak si ve výuce najít čas na otázky, které dětem dávají smysl?
Možná to překvapí, ale právě chvíle, kdy se věnujeme společnému hledání odpovědí, nejsou „ztraceným časem“ – naopak, pomáhají dětem lépe se orientovat v učivu a zapojit se
i v dalších hodinách. Když si pravidelně, třeba jen jednou týdně, vytvoříme prostor pro otevřenou diskusi, začne se to promítat i do ostatních předmětů. Děti nacházejí odvahu vyjadřovat své myšlenky, reagovat na názory ostatních a přebírat odpovědnost za svůj vlastní způsob uvažování.
Školy se dnes soustředí hlavně na to, aby děti získaly znalosti a praktické dovednosti, které jim pomohou uspět v budoucím zaměstnání a v životě ve společnosti. Učí se řešit úkoly, spolupracovat v týmu nebo přizpůsobit pravidlům. To všechno je důležité. Ale pokud děti nechápou proč, ztrácí motivaci, odpojují se a stávají se pasivními.
Jak filozofie pomáhá dětem lépe se zapojit do výuky?
A právě tady může filozofie pomoci. Vytváří prostor, ve kterém děti mohou diskutovat, hledat odpovědi a objevovat vlastní cestu k poznání a tedy i životu. Rozvíjejí tím nejen schopnost uvažovat v souvislostech, ale také si v bezpečném prostředí zkoušejí, jak vést smysluplný rozhovor, vyjadřovat se a obhajovat svůj pohled na věc.
Tento přístup už několik let funguje na ZŠ Květnového vítězství, kde je náš rezidentní filozof Jiří Bartoník každý týden přítomen ve výuce spolu s učiteli různých předmětů. Dříve filozofie probíhala v rámci Osobnostní a sociální výchovy, dnes se zapojuje třeba
i do matematiky. A výsledky? Žáci, kteří mají možnost přemýšlet nahlas, klást otázky a společně hledat odpovědi, se pak aktivněji zapojují i v jiných hodinách – ať už jde o dějepis, češtinu nebo právě tu matiku.
Filozofie ve výuce není další předmět, ale přístup
Filozofii ve výuce ale nezavádíme jen na jedné škole. Spolupracujeme s učiteli z nejrůznějších prostředí – od velkých státních škol až po malé skupiny, které hledají nové cesty ke vzdělávání. Co mají společné? Učitelé, kteří s námi pracují, nejsou ti, kdo „mají hotovo“. Naopak – jsou to pedagogové, kteří se nebojí podívat na svou praxi z jiného úhlu, i když vědí, že není špatná.
Filozofie v hodinách neslouží k tomu, abychom někoho nachytali nebo hodnotili. Jde
o otevřený dialog – nejen mezi dětmi, ale i mezi učiteli. Kultura společného přemýšlení
je totiž něco, co přirozeně podporuje každého, kdo se na ní podílí.
V platformě Pink Box pomáháme školám i učitelům, kteří chtějí filozofii začlenit do výuky. Pořádáme tréninky, mentoringové programy a individuální konzultace, které ukazují, že i malá změna v přístupu k dialogu může mít velký dopad na zapojení dětí a jejich vztah k učení.
Filozofie ve škole není „další předmět navíc“. Je to způsob, jak dětem dát prostor přemýšlet, ptát se a společně hledat odpovědi. A jakmile si na to jednou najdeme čas, zjistíme, že se díky tomu učení stává smysluplnější – pro děti i pro učitele.
Pokud nechceš zůstat osamoceným vojákem v poli a rád bys potkal podobně smýšlející kolegy, přihlaš se do našeho Intenzivního tréninku na konci dubna! Zde získáš další informace.
Comments